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亞洲體驗教育學會電子報第三期

 

 

亞洲體驗教育學會-會員電子報

◎ 訂閱網址:http://www.aaee.org.tw ◎ 發報時間:2009-03-05

《會務訊息》新增會議記錄:第二屆第一次會員大會

亞洲體驗教育學會第二屆第一次會員大會紀錄

一、時間:中華民國九十八年二月二十八日
二、地點:台北YMCA城中會所二樓大禮堂(台北市許昌街19號)

三、出席人員:
應出席220人,實際出席117人(親自出席68人,委託出席49人)

四、主席:謝智謀 紀錄:許淑珍

五、主席致詞:
亞州體驗教育學會邁入第四年了,雖然過程非常的辛苦,但是卻因著恩典與祝福,我們可以在台灣亞洲繼續努力,為教育的改革而努力。過程中需要謝謝很多人,鳥子,學會的秘書,她的付出與用心,應該給她一個BIG HUG;小栗子的加入,讓學會運作更加順暢;居澤老師在認證時的投入,很讓人感動;理監事的投入,讓學會更有多元想法,他們全力的支持,讓台灣此領域在和諧中成長。所有會員的支持與參與,更讓學會成為亞洲的典範。一些機構組織與政府的贊助,讓我們可以不那麼缺乏,也要感謝。另一個三年,要把學會推向國際,更重要的是讓我們所努力得讓更多人可以一起分享。未來,希望你一起繼續支持與投入,再一次,謝謝你!

六、報告事項:
(一)理事會工作報告(報告人:謝智謀理事長):請各位翻開手冊附件2-1頁,上述九十七年度原定之工作事項皆已照上述時程逐一完成‧
(二)監事會監察報告(報告人:黃一元常務監事):請各位參閱手冊附件2-2到2-5頁的相關財務報表,上有說明九十七年度學會的財務運作狀況,包括捐款收入明細說明皆附於表上,提撥基金也已提撥存於指定帳戶。

七、提案討論:
提案(一)
案由:有關修正章程第一條乙案,提請討論‧
說明:本案經理監事會通過,因本會會員來源已擴大包含亞洲其他地區之會員加入(如香港、新加坡),欲修正章程第一條之組織名稱為「亞洲體驗教育學會」,以提供更多元及國際化之會員服務,檢附章程修正前後對照表和說明等資料一份,詳如附件一,提請討論‧
決議:全體通過。

提案(二)
案由:有關修正章程第十五條乙案,提請討論‧
說明:本案經理監事會通過,因本會會員人數日益增多,希望增加會員参與會務決議之機會,欲修正章程第十五條之理事人數為十五人,檢附章程修正前後對照表和說明等資料一份,詳如附件一,提請討論‧
決議:全體通過。

提案(三)
案由:本會九十七年度工作計劃報告、收支決算表、現金出納表、資產負債表、財產目錄及基金收支表等表,提請討論。
說明:本會九十七年度工作計劃報告、收支決算表、現金出納表、資產負債表、財產目錄及基金收支表等表,詳如附件二,經理監事會議審查通過,提請大會通過。
決議:全體通過。

提案(四)
案由:本會九十八年度工作計畫、財務收支預算表及工作人員待遇表,提請討論。
說明:本會九十八年度工作計畫、財務收支預算表及工作人員待遇表,詳如附件三,經理監事會議審議通過,提請大會通過。
決議:全體通過。

八、臨時動議:(無)

九、選舉事項:
(一)現場選務工作人員
發票:黃雅涵、廖婉汝
監票:陳永濬、陳怡玲、蕭如軒、簡淑怡
唱票:葉貴仁、朱麗葉、謝宜蓉、許涵菁、彭少康
計票者:馬恭宏、廖奕璿、張智勝、黃芷玲

(二)理事選舉結果:理事當選人數計15人
王克威(65票)、余維道(58票)、吳兆田(59票)、吳冠璋(62票)、
吳崇旗(56票)、李詩鎮(56票)、邱武科(56票)、洪中夫(68票)、
孫兆鴻(55票)、張宏林(48票)、郭託有(54票)、陳俊霖(47票)、
廖炳煌(66票)、蔡居澤(73票)、謝智謀(72票)

候補理事計3人:朱芩(2票)、李偉雄(2票)、王藝龍(2票)

(三)監事選舉結果:監事當選人數計3人
邱冠璋(63票)、徐彥暉(63票)、黃一元(67票)
候補監事1人:葉貴仁/蔡明娟/高憶婷(各為2票)

十、散會:下午四點鍾


《網站使用資訊》新增影片:會員大會-引導員座談與下午演講

<新增兩影片檔案至影片觀看區>
第二屆第一次會員大會
●與資深引導員之座談(早上)

●演講:如何成為一位成功的引導員(下午)


會員需先行登入後,才可至影片觀看區線上觀看
(影片觀看功能只限提供給AAEE會員使用)

ps.抱歉因當天活動場地樓下有施工進行,現場收音有部分時段有所干擾,敬請見諒!


《活動訊息》冒險學習研討會(AAEE會員五人同行報名參與同一課程,均享有五人同行,兩人免費優惠價)

【Outward Bound Taiwan第一屆冒險學習研討會】
時間:5月15-17日
地點:龍潭渴望園區 – 渴望會館
邀請:Michael Gass, Lee Gillis, Jude Hirsch, Pam McPhee, Simon Priest, John Hasell

研討會將邀請美國學者Michael Gass為主講者,Michael於現今西方體驗教育學界扮演舉足輕重之地位,其研究更深獲美國教育界重視、引用。Michael將在系列講座中與國內學界進行交流,讓更多老師、學生獲得第一手的資訊與回饋。同時邀請Simon Priest、Lee Gillis、Jude Hirsch、Pam McPhee、John Hassel等海外冒險教育之產、官、學人士來台舉辦講座,以工作坊形式進行分享、交流。講座與工作坊目的在於提升台灣於冒險教育產業與學界之國際地位,台灣從事冒險教育之工作者不僅能吸納海外相關技能、知識,更能貢獻經驗與專才,進而整合出更具地方適用性的課程品質、專業與安全標準。基金會將凸顯年會之國際性、多元性與專業性。講座與工作坊之開幕式將邀請青年發展、教育官員與會。亦邀請國內知名媒體進行全程深入報導,提升冒險教育議題的社會關注度,提倡更具安全性、教育性、專業性之冒險活動。

※於Michael Gass相關課程及冒險學習研討會期間,凡是
AAEE會員五人同行報名參與課程,均享有優惠價(五人同行,兩人免費,以此類推,限同一課程)

>>> 去OBT了解詳細訊息
(欲參加者可至OBT網站下載報名表 ,並於報名表上註明自己的會員編號, 以便協助確認身份)

<尋求共同報名伙伴>
若有欲報名之夥伴,
可來信學會說明欲報名參加之意願
若來信有滿五人,即可一起報名參加!
mail@aaee.org.tw

 


《焦點記錄》228會員大會─與資深引導者的座談:引導員存在的意義

 

你思考過下面的這些問題嗎?

什麼樣的機緣帶著我們進入了這個領域的開始?
過程中什麼時候曾經讓我們對前方要行走的路產生動搖?
你曾經想放棄過嗎?
又是什麼原因值得讓我們願意繼續留在這個領域?
最核心的原因究竟是什麼?

讓我們來聽聽這些引導員們怎麼說

託有:對我來說遇到最大的困難及挫折是自己內部團隊的運作,每一次的經驗都是一個學習,能支持我走過的原因是我相信我還有其他的夥伴,團隊不是只有你跟他,還有其他人,不要把焦點只放在兩個人的小小互動,當你放寬心胸,回到體驗教育的本質去思考,隨時檢視自己:你有沒有盡力,你有沒有付出,加上其他夥伴的支持,我相信這就是讓我能繼續下去的支持!

 

克威哥:我人生最重要的一個夥伴就是我太太!每一次我想要放棄的時候,往往都是因為我跟我太太有很大的衝突與爭扎,對我來說真的很辛苦,我唯一會讓我放棄的就是我老婆。我早上選的一張卡片是個愛心,我覺得愛是流動的,你若不小心照顧,不管是婚姻關係或夥伴關係,原本你以為沒有問題的,到最後都會發生問題,到現在我都還是會時時提醒自己要有危機感,不要太過天真。

 

 

 

居澤老師:當教授是很容易離職的,會有很多誘惑的聲音在你耳邊出現「你不要做了也沒事阿,你不要管綜合活動,綜合活動也不會倒,倒了你就回去當你的教授」「引導員你不會當也沒事阿,你回去當教授就好了」,叫你要放棄(當教授)‧對我來說最挑戰的不是這些誘惑聲,而是做太多了,每天都有團隊要去帶,沒有休息,沒有上課的時候反而更累,學休閒的人反而最不會休閒‧我處理burn out的方式是明白自己的限制,如果我一個星期最多只能帶五個團隊,我就不會去接七個團隊,盡量讓自己在每次的活動中有最好的體力,最好的心情去面對他們,我必須告訴自己得有所取捨,同時也要照顧到家庭的需求。適度的放鬆,適度的取捨,在你休息之後,你才會有新的活力再次投入

 

 

謝老師:我的休息往往是我住院的時候,這真是很諷刺的對話,但這好像是我的生活型態,我現在除了教會的事情以外,幾乎全都在外面。到底為什麼還待在這個領域,對我來說很重要的是那個從上面來的呼召(calling),做這件事就是你的使命,當你扮演這個角色,你就是為這個而活,我不會想離開,我從未思考過離開這件事,這已經不再只是個工作,這已經是我生活的一種方式。我從不覺得體驗教育只是一個商品,我覺得體驗教育是人活在這個世界去認知這個世界的一種方式,也可以成為教育傳遞的一種模式,其實體驗已經不是商品了,已經不是綜合活動了,它就是老師的生活,用這樣的模式來跟學生對話互動!你原本認知世界的方式(記憶,背誦,考試),加上體驗學習,讓這兩者平衡的發展,你就會成為一個體驗學習者,因為你已經習慣在生活中去與人對話、分享,去建構你的具體經驗,不再單一的從課本上去學習去認知社會。

 

中夫哥:對我來說,發展體驗教育不是我的使命,我的使命是體驗教育背後的那一群人,青少年,那是上帝給我的聖召,而體驗教育只是讓我用來表達我愛他們(青少年)的方式之一。我自己最大的困擾是自己的時間太過壓縮,所以我常會把我個人的獨處時間排在優先次序,也會把我跟家人相處的時間排在優先次序,不一定時間要很長,但那個品質要很好,這些行程都會預先被我排進我的行事曆當中,這些時間都會有助於我去沉澱自己的使命能不能繼續維繫在這個對象(青少年)上面。要開啟我們服務對象的心門也許不單是透過這些工具,而是要透過我們的愛,真誠的關心他們,才有辦法開啟他們的心門,對我來說,這是我的呼召。

 

 

 

偉雄:老實說我一直在動搖當中,過去很多時候我常把事情怪罪在錢阿等外在因素,直到我到鄉下去做服務,看見他們的生活其實過得很簡單,但也生活得很好,我才開始審視自己生命,是不是我們在追求生活的過程中忘記了生活,我可以有所選擇的,選擇如何渡過這一段快速的人生。當然有很多方面還是要兼顧到的,包括家庭及夥伴,以及基本生存需要,我很感謝我太太對我的支持,她跟我說去過你想要過的生活,即使這個社會是功利主義掛帥,常會用金錢來審視你的價值,但你要有很多的信心,如果這是你要的東西,如果你的信心不夠堅定,你就會走得很辛苦。主要還是你的態度,如果這是你想走的路,你就去做,你要為自己的決定負責,好好的去經營它,而不是讓別人來為你的人生做決定,這就等於放棄你的人生。我很感恩遇到了謝老師,透過認識這樣社群(community)的扶持及認同,我會覺得這樣的東西還是可以做下去的,單打獨鬥會是很困難繼續下去的,這就是新加坡的發展現況,沒有像台灣這樣有一個比較健康的體系在運作扶持,我覺得我自己在此得到了很多,謝謝!

 

想聽聽更完整的影音內容嗎?
AAEE會員請登入網站,至"影片觀看區"進行線上影片觀看

 


《焦點記錄》228會員大會─專題演講:如何做一位成功的引導員

謝老師引言介紹:
我在美國認識Michael,他是一個家族治療師,目前在任教於新罕布夏大學教冒險治療,最近這幾年他把冒險教育、冒險治療跟社工系結合成單一碩士的課程,每年我到AEE Conference都可以遇到他這個老朋友,今年他終於來到台灣了,帶著他的女兒‧今天我們的翻譯是偉雄,我們也謝謝他!
 
Michael:我真的相當開心能來到台灣,跟一些老朋友見面,同時也認識一些新的朋友,這次因為我的女兒即將邁入18歲的成年階段,所以我決定再帶著她到世界其他地方走走看看,因此促成了這次的行程!今天是我台灣之行的開始,我會持續在台灣停留三個月,感謝台灣外展教育基金會的贊助,接下來會有一系列的訓練及工作坊,包含治療及教育相關內容,希望到時也能見到大家‧
 
Michael:在各位的手冊裡已有一些講義資料,大家可以回家去好好的消化閱讀,今天我希望能跟各位有多一些案例的討論‧我有幾本和引導相關的書籍,之後大家可以在台灣看到,包括今天要分享的內容,在這些書裡也都有提到‧
Publications in Chinese
 Essential Elements of Facilitation (2003)
 Reflective Learning (1999)
  Effective Leadership in Adventure Programming (2005)
 
Michael:我想簡單跟大家介紹一下關於我自己‧
我生命中最寶貴的東西(我的家人)。
我從哪裡來(新罕布夏大學):在那裡,我教攀岩、冒險治療及管理相關課程‧
我想特別感謝的事:感謝邀請我來的台灣外展學校,我覺得華人地區給我的感覺非常熱情。
 
Michael:什麼是引導呢?Facilitation這個字在英文是代表使之容易的意思(to make things easier),我一直不斷的在思考我們要怎麼做才可以幫助我們服務的對象‧對我來說引導不只是連接,更是結合與參與(Joining, not just connecting),唯有你做到結合與參與,你的參與者才會把你也視為他們生命中很重要的一部分。
你必須進入參加者的世界,認同並珍惜他的一切(join),而非去糾正他。
在華盛頓洲很多人投入高風險少年的引導工作,但可惜的是這些引導員並無法與這些參加者結合,因此導致這個計劃即使投入豐富的資源,但卻成效不佳‧很多時候,課程成效最關鍵的要素就是引導者本身‧我們在引導的過程中是要讓參加者能感到安全且舒適,這樣他們才有辦法繼續接下來的挑戰‧
 
(見講義Venn.facilitator diagram圖)
Michael:引導員有許多不同的類型與專長,例如很會引導的或戶外經驗相當豐富的‧當我們要結合這些不同專長的引導員時,必須要知道彼此的專長是什麼‧能夠擁有全才的引導員是相當少見的,但我們可以結合不同領域的人來一起工作(例如結合社工人員及戶外指導員),產生互補,以達到參加者的需求‧
 
(見講義Figure 9: A flowchart for intervening in client disruptions圖)
Michael:參加者有時在活動當下會有一些行為上的反彈,當時出現在我腦中的第一個想法並不是「他是一個搗亂者」,我會先想要釐清他會有這樣的行為反彈原因可能是來自於那裡?是來自於家庭?還是他不知道自己為何而來?
經過釐清階段後,就要思考我們該採取什麼樣的策略來做應對
是跟個人有關的?還是跟整個團體有關的?如果是跟個人有關的,那也許可以詢求其他專家進來協助處理,如果是跟整個團體有關的,那也許該跟團體的領導者做更進一步的溝通協調‧當引導員遇到一個你不清楚的狀態時,千萬不要假裝自己清楚事情的來龍去脈,不然會讓你自己陷入困境‧透過引導,讓參加者有機會說出他們心裡想說的話‧
參加者行為反彈的處理流程圖
1.      參加者擔心的來源是來自於內在或外在?
2.      參加者擔心的事是私人的還是公開的?
3.      這跟整個團體有關還是跟個人或部分個人有關?
4.      如果沒有辦法解決,那這個崩潰的學員會繼續留在課程裡還是被排除於課程外?
5.      這樣的離開是暫時的還是永久的?
 
Michael:引導員如何跟你的參與者一起去創造成功的種子?
(Co-creation seeds for success)
保持中立,不失去你該有的一些原則(但合乎倫理道德)
保持好奇心,時常去詢問並確認你的不同假設
保持機動彈性,提供參與者不同途徑去思考問題
I am responsible to you, not for you. 我對你負責,但不為你負責
 
Michael:那到底怎麼樣才算是一個成功的引導員呢? 你要盡力去做到最好,甚至努力到最後你已經漸漸失去存在的價值,當你的參加者跑來跟你說我已經不需要你了,那就代表他們即使失去引導員,他們也能自我引導,那便是成功的代表。
你的付出也許改變了他們的人生,但他們並不記得你是誰。
Michael:現在我們要進行聆聽引導技巧的練習
Part A─三個人一小組,逐一分享自己的故事,過程中不要打斷彼此‧
Part B─兩個人一組,跟這個夥伴分享剛剛你聽到其他夥伴所分享的事情,儘可能一字不漏的去覆述說出‧
  
Michael:透過這樣聆聽的練習,可以讓引導員去思考如何當一個好的聆聽者,你把這當做一個很重要的過程,你就會記得對方所說的每一件事
如何學習去聆聽,而不是想著要發問,允許參加者去充分的表達出他覺得重要的事情,而非你不停的去挖掘提問‧
試著去聽出他說出的話其背後可能帶來的其他含意,他表達的方式,動作,情緒‧
不要嘗試引導對方去改變原本的主題,讓你的參與者去帶動整個引導過程‧

Michael:(見講義A comparison of sample ground rules and operating principles)
●基本規則(ground rules)是指引導者事先為參加者設定的期望
引導者期望參加者在學習過程裡能嘗試並跟隨這些基本原則
●操作原則(operation principles)則是指參加者希望如何對待他人的方式
在課程開始之前與參加者一同檢視這些操作守則對於學習過程的成功是非常重要的。
這些基本規則和操作原則會讓你的參與者對活動整體的投入性會更高‧


Michael:Seeds for Success
引導員可以利用「焦點解決(solution seeds)」和「隱喻(metaphor seeds)」來幫助你引導的成功
Solution seeds for success焦點解決的引導
例如我手上拿的這個水瓶,裡面有一點水,你可以讓參加者去思考他是如何讓自己的生命有目前累積的層次(水瓶裡的水),他做了那些事讓他得以維持在目前的狀態,甚至再問他如果想要累積更多的水,他可以如何做?讓他從目前已經做得不錯的去有所發揮他更多的潛能,而不是強調他不足的地方‧

我這裡有一些用「焦點解決」和「問題解決」兩種不同方式來進行引導的相關研究數據,你可以看到研究顯示用焦點解決的引導方式對於高風險的個案來說效果有顯著差異。

想了解更多演講的詳細內容嗎? AAEE會員請登入網站後,可至影片觀賞區做線上影片觀賞!


 

【關於本報】

◎ 主編:亞洲體驗教育學會(AAEE)

本電子報智慧財產權屬於「亞洲體驗教育學會」,專屬AAEE會員不定期最新訊息發佈通知使用,欲為上述授權範圍以外之利用,請與「亞洲體驗教育學會」(mail@aaee.org.tw) 聯絡。

 
 
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